НАВЫКИ СОЗДАНИЯ ЭФФЕКТИВНЫХ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ И ТРЕНИНГОВ-НАВЫКОВ

Методика тренинга:

Обучение проходит в формате тренинга навыков.  Баланс теории и практики распределяется следующим образом:

Формат тренинга:

2 дня (16 часов) для группы 12-16 человек.

Структура тренинга:

• Методологи разных функций: обслуживание, продажи, техническая и ИТ функция и тп.
• Менеджеры по обучению
• Мультипликаторы  и разработчики корпоративных программ обучения.

• Участники знают модель компетенций разработчика учебных материалов; Участники знакомы с полным списком «Контрольный список разработчика»;
• Участники знакомы с моделью оценки эффективности обучения Филлипса;
• Участники знакомы с цепочкой декомпозиции ожидаемых результатов обучения в разрезе простых составляющих профессиональных компетенций до профиля ЗУН;
• Участники знают цикл обучения Колба  и владеют широким ассортиментом форм обучения для достижения необходимого баланса теории и практики при создании учебных материалов;
• Участники владеют широким ассортиментом инструментов пролонгации учебного эффекта;
• Участники знают этапы динамики учебной группы и могут подбирать необходимые методы обучения при создании учебных материалов в зависимости от этапа динамики группы.

• Участники разделяют ответственность разработчика за эффективность проводимого обучения;
• Участники убеждены, что контрольного списка разработчика способствует повышению качества обучения и материалов обучения;
• Участники разделяют мнение, что для бизнеса ключевым индикатором эффективности обучения является  «Влияние на бизнес» (уровень 4, V-модели Филлипса);
• Участники осознают необходимость декомпозирования ожидаемых результатов обучения до элементарных составляющих;
• Участники убеждены в необходимости системного подхода к наполнению учебно-методических  материалов;
• Участники осознают важность следования циклу Колба в программах обучения;
• Участники осознают принципиальное отличие обучения взрослых  и тренинга;
• Участники осознают важность работы не с названиями (темами) обучения, а с реальной проблематикой бизнеса;
• Участники осознают важность упражнений, заданий, и пр., направленных на то чтобы способствовать переносу знаний и навыков в рабочую среду;
• Участники наглядно убедились в прямой взаимосвязи между качеством пособий и эффективностью обучения.

• Участники формулируют цели обучения в бизнес-результатах;
• Участники соотносят учебные задачи со стратегическими приоритетами компании, текущими процессами, уровнем сотрудников, другими учебными программами, и пр.;
• Участники декомпозируют ожидаемые результаты в профиль ЗУН;
• Участники знают и используют  цикл Колба;
• Участники корректно используют упражнения  и различные форматы обучения  с направленностью на практические результаты;
• Участники, верно, оценивают  различные упражнения, с точки зрения их влияния на различные этапы групповой динамики и верно используют их разработке программ обучения;
• Участники владеют всеми этапами «Универсального алгоритма разработки материалов для результативного обучения».

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

• Профессия – разработчик. Модель компетенций мастерства разработчика.
• Упражнение «Экспертное бюро-1» (проблематизация).
• Индикаторы профессиональной методической работы.
• Контрольный список разработчика.

• Оценка эффективности обучения (модель Киркпатрика и Филлипса).
• Цели и задачи корпоративного обучения.
• Упражнения «Запрос на обучение».
• Методы проведения запроса на обучения.
• Формулирование целей и задач обучения  с учетом необходимых бизнес-результатов, декомпозиция результатов обучения до ЗНУ.
• Контрольный список разработчика, раздел 1.

• Упражнения «Аккредитация провайдеров».
• Необходимость и достаточность теоретического материал. 
• Расстановка приоритетов в учебных материалах и их оптимизация.
• Контрольный список разработчика, раздел 2.

• Типы обучения. Особенности обучения взрослых.
• Эффективность различных методов обучения.
• Ассортимент активностей, с т.зр. этапов цикла Колба. Практические активности.
• Концентрация внимания участников обучения, закономерности памяти и работоспособности.
• Учет этапов групповой динамики в учебно-методических материалах и программах обучения.
• Типичные методические ошибки.
• Пролонгированный эффект обучения, методы и формы.
• Контрольный список разработчика, раздел 3.

• Проработанность, формат и стиль учебно-методических материалов.
• Контрольный список разработчика, раздел 4.

• Типы рабочих тетрадей и их влияние на результаты обучения.
• Контрольный список разработчика, раздел 5.

• Универсальный алгоритм  разработки материалов.
• Упражнение «Экспертное бюро-2» (практикум)
• Финальное задание

Представленная программа тренинга является ОБЩЕЙ и предназначена для адаптации под конкретные задачи и запросы клиентов, с учетом специфики бизнеса и уровня подготовленности участников.

Для подготовки программы с учетом особенностей Вашего бизнеса, пожалуйста, воспользуйтесь услугой «Обратный звонок». Эта услуга гарантирует, что с вами свяжется специалист компании Global Headway.